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2012年上海市、闵行区中小学行为规范示范校评审的实施方案
发布日期:2017-04-06    发布人:   点击率:

2012年上海市、闵行区中小学行为规范示范校实施方案

为贯彻落实国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要精神,深入推进“两纲”的实施,提升中小学德育工作实效,进一步明确市、区级中小学行为规范示范校(以下简称“示范校”)建设的新要求和示范校评估的新模式,经研究讨论,制定本方案。

一、评审定位

1、传承与创新。中小学行为规范是指中小学生在学校和社会生活中应遵循的行为标准,既有传统道德的传承,又有时代精神的体现。

2、基础与示范。中小学行为规范教育是中小学校培养学生基本行为习惯和基础文明行为的教育,是学校德育的基础。学生的行为规范水平是学校实施素质教育、开展德育工作的成效体现。中小学校应该在行为规范教育和学生行为规范水平方面达到一定的标准。示范校要求在行为规范教育达标基础上,形成成功经验和示范项目,具有健全的相关管理体制和保障机制,学生行为规范整体水平高,在市、区具有示范引领作用。

3、聚焦与常态。示范校的评审是对中小学行为规范教育工作的专项评估。更为关注学校行为规范教育工作常态,以及学生的日常行为表现。

二、评审依据

1、2004年颁发的《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》明确提出了对中小学生道德品质和日常行为的基本要求。

2、根据《关于开展“2012年度上海市中小学行为规范示范校评审工作”的通知》精神,制订《闵行区2012年中小学行为规范示范校评审的实施方案》,修订并确定《闵行区中小学行为规范示范校评估指标》。

三、评审比例:

新一轮市、区中小学行为规范示范校占全区所有中小学的40%左右。

四、评审程序与方法

(一)闵行区2012年中小学行为规范示范校评审

评审对象:全日制普通中小学及特殊学校

评审步骤:

1、参照《闵行区中小学行为规范示范校评估指标》对学校2009年至今的行规教育工作进行自评,填写闵行区中小学行为规范示范校评估申报表(一式一份)。(截止时间:5月25日);

2、区教育局依据相关文件精神,委托上海市闵行区教育评估所组织“闵行区中小学行为规范示范校评审组”,对申报学校进行评估(已评为上一轮上海市中小学行规示范校的单位进行抽查)。评审组根据《闵行区中小学行为规范示范校评估指标》,对申报学校进行随机实地评审(不作暗访,但提前一天通知评估日期)。对照各申报学校的自评小结报告,通过听取校长汇报、巡视校园、师生访谈、座谈、学生问卷、资料查阅等进一步评估,写出综合评估意见。(截止时间:6月)

3、区教育局对评估结果审核后,初定2012年度闵行区中小学行为规范示范校公示名单,经公示程序后命名2012年度闵行区中小学行为规范示范校。为期四年,中期开展一次专项检查。(截止时间:9月初)

(二)上海市2012年中小学行为规范示范校

评审对象:

1、上一轮上海市中小学行为规范示范校的全日制普通中小学;

2、2010年、2012年均被命名为闵行区中小学生行为示范校,且在2012年闵行区中小学行为规范示范校评审中排名前五位的全日制普通中小学;

3、以上两种对象均需被评为2012年上海市“文明单位(和谐校园)”。

评审步骤:

1、参照《上海市中小学行为规范示范校评估指标》对学校2009年至今的行规教育工作进行自评,填写上海市中小学行为规范示范校评估申报表。(截止时间:9月14日)

2、区教育局依据相关文件精神,委托上海市闵行区教育评估所组织“闵行区中小学行为规范示范校评审组”,对申报学校进行评估。评审组根据《闵行区中小学行为规范示范校评估指标》,对申报学校进行暗访、毕业班家长电访、收集社区及社会实践单位反馈、听取校长汇报、巡视校园、师生访谈、座谈、学生问卷、资料查阅等进一步评估,写出综合评估意见。(截止时间:10月中旬)

3、区教育局对评估结果审核后,初定2012年度上海市中小学行为规范示范校推荐名单,经公示程序后上报上海市教育评估院。 (截止时间:10月底)

上海市闵行区教育局

2012年5月

上海市中小学行为规范示范校评估指标体系(2012版)

(征求意见稿)

一级指标

二级指标

指标要素

方法

A

管理保障25分

A1

制度建设

5分

1.学校的行为规范教育规划具有时代特点,能凸显学校办学特色,符合学校实际情况。

2.学校建立行为规范教育、训练、评价的相应制度,文本规范,内容适切,档案完整、具有可操作性。

访谈、座谈、查阅资料、问卷、巡查

A2

组织管理

10分

1.建立校长负责的领导管理体制和组织机构,能将行为规范教育管理与教学管理进行有效整合。

2.教职工全员育人意识强,在行为规范教育方面形成合力。

3.构建学校、家庭、社区三位一体的行为规范教育、评估网络,搭建家校互动的信息平台。

4.建立行为规范教育和训练的质量监测、反馈与评价机制,充分利用《学生成长手册》对学生的行为规范表现进行评价,记录完备,切实有效。

A3

环境建设

5分

1校园环境整洁宜人,专用教室、图书馆和办公室内清洁、有序,校园网、广播、校刊、宣传栏等载体能充分发挥育人作用。

2.教室环境整洁、美观、安全,显现班级的特色。班级文化氛围浓厚,人际氛围温馨,师生、生生关系融洽。

A4

实践研究

5分

1.积极开展行为规范教育的实践研究,研究成果能在实践中有效应用,并积累了较好的经验。

B

教育实施

30分

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